Une nouvelle maison pour les abeilles

L’aventure, racontée par Mia et Léo

MiaAu printemps, la ruche est devenue trop peuplée : la reine pond de nombreux œufs et la colonie grandit. Une partie de la colonie quitte alors la ruche avec la reine pour former un nouvel essaim. Les abeilles se regroupent sur une branche, en attendant de trouver un endroit sûr où s’installer.

LéoVotre mission : trouver un lieu adapté pour que cette nouvelle colonie puisse s’installer et se développer.

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1. Le quiz (~1 h à 1 h 30)

Ce que les élèves découvrent

L’importance des abeilles dans la biodiversité
L’impact du changement climatique sur les abeilles
Le matériel de l’apiculteur (s’il n’a pas déjà été présenté lors d’une mission précédente)
La vie de la ruche en hiver
Abeilles d’hiver et abeilles d’été
Le printemps dans la ruche
Le développement de l’abeille, de l’œuf à l’adulte
L’essaimage : pourquoi et comment une partie de la colonie quitte la ruche

2. L’escape game (~1 h)

60 minutes pour réussir la mission

Par équipes, les élèves résolvent des énigmes qui font appel à ce qu’ils viennent d’apprendre. Chaque bonne réponse permet d’ouvrir un cadenas, de découvrir où trouver l’indice suivant ou quel outil utiliser pour résoudre une nouvelle énigme.

Tout au long de la mission, ils fouillent, manipulent, ouvrent des boîtes mystérieuses, des coffres et des cadenas. Vous êtes bien sûr invités à participer à l’aventure !

Des mains d’élèves ouvrent une petite boîte en bois en forme de ruche ; sur la table, des cartes sur l’essaim et la ruche. — Image générée par IA

Une mission qui s’adapte à chaque niveau

Même histoire, mêmes héros, mais des énigmes taillées pour l’âge de vos élèves.

Chaque mission s’adapte au niveau de votre classe, du CP au CM2. Le quiz, les énigmes et les consignes sont adaptés aux compétences attendues à chaque niveau, ainsi qu’à la compréhension et au niveau de lecture des élèves.

Pour les plus jeunes, les consignes sont simplifiées et plus courtes. Je les accompagne dans leur lecture et les aide à comprendre ce qui est attendu.

Les énigmes restent accessibles à tous, y compris aux élèves qui rencontrent davantage de difficultés. Chacun peut ainsi participer, réfléchir et contribuer à la réussite de son équipe !

Compétences travaillées

Les références officielles, cycle par cycle

Cycle 2 (CP, CE1, CE2)

Questionner le monde du vivant : les milieux de vie et les interactions
Français, langage oral : écouter pour comprendre, participer à des échanges
EMC : coopérer, respecter les règles d’un jeu collectif

Cycle 3 (CM1, CM2)

Sciences et technologie : reproduction des plantes à fleurs et pollinisation
Identifier les enjeux environnementaux et adopter des comportements responsables
Sciences et technologie : les besoins des êtres vivants et leur adaptation à leur milieu
Français, langage oral : écouter, prendre la parole, argumenter
EMC : coopérer, s’engager dans un projet collectif

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